郑州电子信息职业技术学院关于制订 2018版各专业人才培养方案的指导意见
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时间: 2018-06-09
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人才培养方案是学校贯彻国家教育方针、培养合格人才的教学法规，是学校人才培养的总体设计和实施方案；是落实学校办学指导思想，体现学校办学定位，实现人才培养目标，确保人才培养质量的主要保障；是安排教学任务，组织教学过程，配置教学资源的纲领性文件；也是学校进行教育教学质量监控和评价的基本依据。
根据《国务院关于发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号）、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》以及教育部等六部门关于印发《职业学校校企合作促进办法》的通知等文件精神，为落实职业教育“产教融合、校企合作”的基本办学模式，形成“工学结合、知行合一”的共同育人机制，培养“知识型、技能型、创新型”高素质人才，深化教育教学研究与改革，提高人才培养质量，更好地适应地方经济社会发展需要，特提出以下《关于制订xxx专业人才培养方案的指导意见》。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。努力把我校建成省内有影响、业界有地位、办学有特色的地方高等职业院校。全面落实“产教融合、校企合作”职业教育办学模式，强化学生实践能力，遵循因材施教的教育原则，致力培养“知识型、技能型、创新型”高素质人才。
二、基本原则
（一）三维构筑 协调发展
构筑“知识、技能、素质”三维育人体系。既要使“知识传授、技能训练、素质养成”自成体系又要全面协调，相互统一。遵循专业知识够用，强化技术技能提升，同步强调素质训练与养成，为学生创新创业和全面持续发展奠定坚实基础。
（二）共建共享 突出技能
校企共建课程和实训资源平台，共享教师和教学资源（鼓励课堂（课程）进企业、企业进学校）等。动态嵌入市场急需的行业模块或企业课程，通过必修或选修，实现课程内容与职业（行业）标准、教学过程与生产流程、生产工艺的对接，提升学生的行业技术技能。坚持工科实践教学不低于总学时的55%，文科不低于50%。突出应用性、实践性。
（三）产教融合 紧密对接（教育部等六部门《职业学校校企合作促进办法》给出7种合作内容，可参考）
逐步实施职业学校“产教融合、校企合作”的基本办学模式，校企合作实行“校企双主导、双主体”的合作机制，在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。各专业要找准自身定位，加快融入郑州市、河南省经济社会发展，把产教融合、校企合作，工学结合、知行合一作为深化教学改革提高人才培养质量的主要途径，更快更好地促进教学环节与区域经济资源、产业聚集要素对接，与行业企业技术服务需求对接，与创新发展对接，探索专业链与区域产业链、服务链、创新链、经济链的紧密对接，同时推进企业参与人才培养全过程，实现校企合作，协同育人。
（四）双师双能 双向互进
各系、部成立教学建设指导委员会，围绕“行业需求进课程、学生实践进岗位，技术专家进课堂、专业教师进企业，产品研发进学校、成果转换进社会”等校企合作机制，力推双向互进。一方面，积极聘请企业或行业优秀技术、管理人才担任系部专业建设指导委员会理事或作为专业建设带头人、专兼职教师；另一方面，有计划地选送教师到企业接受培训、挂职和实践锻炼，增强教师提高实践能力的主动性、积极性，培养一批既能承担专业课又能承担技能培训课程的“双师双能型教师”。
（五）多元评价 毕业证+
围绕高素质技术、技能人才培养，构建多元学业评价体系，针对“知识、技能、素质”分别设置评价标准，为使评价结果更客观，可实施校企双主体评价机制，全面评定育人效果。实行“毕业证+”制度，在课程体系中要设置行业职业认证课程，鼓励学生获取更多的行业职业认证证书，为毕业生提供就业条件，拓宽就业渠道。
三、人才培养方案的基本框架
（一）专业人才培养方案基本框架包括：
1.培养目标：（专业培养目标应符合党的教育方针、应突出本专业特色和方向，并与学校的总体培养目标相一致）。
（范本：培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展的，具备……知识（技能、素质），能在……（部门），从事……（工作）的人才，成为…….的技术技能应用型（复合型）人才）。
2.培养要求（培养规格）：
（1）知识结构要求。
（范本：a.熟练掌握...,b.掌握.....,c.了解.....）。
（2）技能结构要求。
（3）素质结构要求。
3.学制。3年（弹性学制2-4年）
4.主要实践性教学环节。
5.课程体系结构及学时分配总表。
（二）培养体系（各个专业可选择性的组合培养体系）
1.按照产业链打通专业界限，加强交叉融合，构筑对接主导产业链的实践技能培养与评价体系。
2.学校与企业共同开发社会急需的课程模块，动态嵌入企业行业特色（技术）课程。
3.设置对接生产链、产业链的顶岗生产实习。
4.实行“毕业证+”制度。
5.拓展素质教育类课程。
6.建设创新创业课程体系，突出创新创业技术人才培养。
7.课程体系结构分为公共必修课程、专业必修课程、专业选修课程、公共选修课程等（可自行组合）。
（1）公共必修课程
包括思想政治理论、体育、英语、计算机基础、大学语文、职业规划与就业创业指导等课程。
思想政治理论课（要与时俱进，及时更新课程内容）：积极推进教学方式改革，重点推进专题教学；积极更新、拓展教学内容，增强课程针对性和实效性；强化实践教学环节，重点加强实践教学基地建设，不断提高思想政治理论课教学实际效果。
‚英语：实施以英语运用能力为核心的英语素质教育，重点提高学生的英语应用（如听、说、写、会话等）能力水平。对学生进行分类培养，分为文美艺术类和理工类（可分为深造层次和应用层次），坚持分类、分层次教学方式改革（内容和方法）。
体育：以不断提高学生身体素质为目的，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，增强学生参与体育活动的积极性。调整课程内容，增加学生感兴趣的项目内容。积极推进校园“三球”的普及，广泛开展校园“三球”竞赛活动。
计算机模块课程：改变传统大学计算机基础的单一课程讲授，组建计算机基础模块教学。将计算机基础公共课程分为office办公软件高级应用、C语言程序设计、数据库技术及应用、计算机网络、网页制作与网站建设、多媒体技术及应用等课程模块，各专业可根据自己的专业需求选择若干模块进行组合与教学。
（2）专业必修课程
即依据专业核心能力设计（要考虑专业方向）的专业类课程，在设置该类课程时，要弱化课程系统性，突出实用性；减少理论讲授，增加实践操作；构建课程模块（体系），优化课程结构。
（3）专业选修课程
各专业依据学生个人发展愿望而设定的专业方向（技能）课程（如专升本课程、就业课程、职业证书课程、专业实践课程、技能竞赛类课程、教师教育类课程（主要指教育学、教育心理学）等），是公共必修课和专业必修课有机融合的课程模块，是构建个性化培养方案的重要体系。每个专业可根据情况嵌入多个方向课程模块，由学生选择其中“1+”个方向，进行分流培养。分流培养的时间应根据专业实际，合理安排。动态嵌入若干门特色行业课程，突出培养学生的行业执业能力。
（4）公共选修课程
综合素质类课程：包含人文、自然、美育等领域课程。学生根据需要至少选修“2+”门公共选修课程。聘请名家、大家开设精品鉴赏类课程，传承中华民族优秀文化，提升人文素养。
注：根据教育部《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，每个学生至少要在艺术限定性选修课程中选修2门并且通过考核合格方可毕业。据此设置公共艺术限选课程：包含《艺术导论》、《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》、《戏曲鉴赏》等，以上课程原则上由课程归属单位负责。
四、学年学期教学安排、学时（学分）要求
1.学制：3年
各专业人才培养方案按3年标准学制的进程进行课程设置及学时（学分）分配。
2.学时（学分）要求：
理工科类专业1600-1700学时（学分：105-115学分，按约16学时/1学分折合），管理、艺术等文科类专业1500-1600学时约100-110学分）。
3.实践环节
所有实验实训等课程与集中实践性教学环节学时（总学时）要求：理工科不少于55%，文科不少于50%。各专业需建立符合人才培养目标要求并与理论课程体系相适应的实验（实训）课程体系和实训实践室（实验室）。
五、课程考核
课程考核分为考试和考查两种。考核方式根据课程属性确定，与课程重要性无关，每学期考试课程应控制在3门以内。鼓励系部和教师进行考核形式的改革，实现三个转变，即考核形式向多样化转变，考试内容向注重技能考核的综合化转变，成绩评定向科学化转变，引导教学内容和方法手段的改革，突出综合（技能）能力的培养，提高教学质量。
六、实践教学
实践教学包括课内实践教学、课外实践教学和集中实践教学。
课内实践教学指课程教学过程中的实践环节或单独设置的实践课程。
课外实践教学指课程教学过程中在课外时间进行的实践教学环节。
集中实践教学环节主要包括入学教育、军事技能训练、实习实训（认知实习、生产实习、专业实习、模拟实训等）、毕业综合实习等。
七、毕业要求
专业人才培养方案是各专业指导学生按照一定的进度修读课程的计划，也是学生毕业资格审核和获取毕业证的依据。毕业生必须修完本专业人才培养方案规定的课程和相应教学环节，符合最低毕业要求方可毕业并获得毕业证书。
八、专业培养方案的论证
各系部在制（修）订人才培养方案过程中，要广泛征求意见和充分论证，积极探索完善产教融合、校企合作的办学模式，在合作设置专业，研发专业标准，开发课程体系、教学标准以及教材、教学辅助产品等方面开展实实在在的校企合作。根据人才培养目标的要求重构人才培养方案，优化课程体系，促进通识教育、专业教育和学生自主发展有机结合，形成适应行业（产业）、地方需求的技术技能型人才培养方案。探索多样化的学生成长路径，提升学生学习的自主性和开放性，构建新形势下学生自由成长的氛围与环境。培养方案制订工作必须由各系部教学指导委员会（拟成立）进行充分论证完成，论证工作邀请校外专家和用人单位参加，各专业提交培养方案时须附“xxx系（部）教学指导委员会xxx专业人才培养方案可行性报告”。
附件2
数字图文信息技术专业人才培养方案
一、专业代码及专业名称
专业代码：
专业名称:数字图文信息技术
二、培养目标及规格
（一）培养目标
本专业面向新闻出版行业，培养具备图形图像处理、版面设计编排、CTP制版等核心能力，兼具印刷企业管理和创意设计能力的高素质技术技能型人才。同时，还培养具有良好的职业道德和职业素养，掌握计算机图形、图像处理和北大方正书版、飞腾等计算机软件，具备独立完成传统出版印刷品和现代数字产品设计和制作全过程的操作能力，可在新闻出版行业如出版社、报刊社、制版公司、数字媒体公司就业，从事平面设计、电脑排版、印刷品艺术设计、数字产品设计制作、印前生产现场管理等岗位工作的技术技能型人才。（二）培养规格
数字图文信息技术专业侧重于培养学生印前图文设计与制作能力、计算机直接制版能力、印刷工艺方案设计能力、多媒体技术的设计与制作能力、数码印刷能力、印刷出版产品市场营销能力的培养。要求学生熟练掌握专业软件的操作与应用、多媒体技术、专业设备的操作、平面图形图像设计与制作、印刷与印后工艺设计与制作、印刷品质量检测分析等基本理论和技术应用，掌握相关的专业知识，具备必须的专业能力，积极实践，认真归纳，具备一定的综合分析问题的能力，具备团队精神和责任感。能够在出版、广告、多媒体服务等行业从事印前设计、广告设计、印前图文处理、制版、印刷工艺生产与管理、印刷业务及营销等工作岗位需要的具有创新精神和较强实践能力的高端技能型人才。
三、修业年限: 三年
四、核心课程（9-12门）
五、主要实践性教学环节
六、课程设置及学时（学分）分配
1.课程类别及学时（学分）分配（附表一）
2.xxxx专业课程教学计划表（附表二）
3.xxxx专业实践教学计划表（附表三）
4．xxx专业实践育人教学计划表（附表四）（供选择）
1、课程类别设置及学分（学时）分配（附表一）
2、xxx专业课程教学计划表（附表二）
根据《国务院关于发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号）、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》以及教育部等六部门关于印发《职业学校校企合作促进办法》的通知等文件精神，为落实职业教育“产教融合、校企合作”的基本办学模式，形成“工学结合、知行合一”的共同育人机制，培养“知识型、技能型、创新型”高素质人才，深化教育教学研究与改革，提高人才培养质量，更好地适应地方经济社会发展需要，特提出以下《关于制订xxx专业人才培养方案的指导意见》。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。努力把我校建成省内有影响、业界有地位、办学有特色的地方高等职业院校。全面落实“产教融合、校企合作”职业教育办学模式，强化学生实践能力，遵循因材施教的教育原则，致力培养“知识型、技能型、创新型”高素质人才。
二、基本原则
（一）三维构筑 协调发展
构筑“知识、技能、素质”三维育人体系。既要使“知识传授、技能训练、素质养成”自成体系又要全面协调，相互统一。遵循专业知识够用，强化技术技能提升，同步强调素质训练与养成，为学生创新创业和全面持续发展奠定坚实基础。
（二）共建共享 突出技能
校企共建课程和实训资源平台，共享教师和教学资源（鼓励课堂（课程）进企业、企业进学校）等。动态嵌入市场急需的行业模块或企业课程，通过必修或选修，实现课程内容与职业（行业）标准、教学过程与生产流程、生产工艺的对接，提升学生的行业技术技能。坚持工科实践教学不低于总学时的55%，文科不低于50%。突出应用性、实践性。
（三）产教融合 紧密对接（教育部等六部门《职业学校校企合作促进办法》给出7种合作内容，可参考）
逐步实施职业学校“产教融合、校企合作”的基本办学模式，校企合作实行“校企双主导、双主体”的合作机制，在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。各专业要找准自身定位，加快融入郑州市、河南省经济社会发展，把产教融合、校企合作，工学结合、知行合一作为深化教学改革提高人才培养质量的主要途径，更快更好地促进教学环节与区域经济资源、产业聚集要素对接，与行业企业技术服务需求对接，与创新发展对接，探索专业链与区域产业链、服务链、创新链、经济链的紧密对接，同时推进企业参与人才培养全过程，实现校企合作，协同育人。
（四）双师双能 双向互进
各系、部成立教学建设指导委员会，围绕“行业需求进课程、学生实践进岗位，技术专家进课堂、专业教师进企业，产品研发进学校、成果转换进社会”等校企合作机制，力推双向互进。一方面，积极聘请企业或行业优秀技术、管理人才担任系部专业建设指导委员会理事或作为专业建设带头人、专兼职教师；另一方面，有计划地选送教师到企业接受培训、挂职和实践锻炼，增强教师提高实践能力的主动性、积极性，培养一批既能承担专业课又能承担技能培训课程的“双师双能型教师”。
（五）多元评价 毕业证+
围绕高素质技术、技能人才培养，构建多元学业评价体系，针对“知识、技能、素质”分别设置评价标准，为使评价结果更客观，可实施校企双主体评价机制，全面评定育人效果。实行“毕业证+”制度，在课程体系中要设置行业职业认证课程，鼓励学生获取更多的行业职业认证证书，为毕业生提供就业条件，拓宽就业渠道。
三、人才培养方案的基本框架
（一）专业人才培养方案基本框架包括：
1.培养目标：（专业培养目标应符合党的教育方针、应突出本专业特色和方向，并与学校的总体培养目标相一致）。
（范本：培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展的，具备……知识（技能、素质），能在……（部门），从事……（工作）的人才，成为…….的技术技能应用型（复合型）人才）。
2.培养要求（培养规格）：
（1）知识结构要求。
（范本：a.熟练掌握...,b.掌握.....,c.了解.....）。
（2）技能结构要求。
（3）素质结构要求。
3.学制。3年（弹性学制2-4年）
4.主要实践性教学环节。
5.课程体系结构及学时分配总表。
（二）培养体系（各个专业可选择性的组合培养体系）
1.按照产业链打通专业界限，加强交叉融合，构筑对接主导产业链的实践技能培养与评价体系。
2.学校与企业共同开发社会急需的课程模块，动态嵌入企业行业特色（技术）课程。
3.设置对接生产链、产业链的顶岗生产实习。
4.实行“毕业证+”制度。
5.拓展素质教育类课程。
6.建设创新创业课程体系，突出创新创业技术人才培养。
7.课程体系结构分为公共必修课程、专业必修课程、专业选修课程、公共选修课程等（可自行组合）。
（1）公共必修课程
包括思想政治理论、体育、英语、计算机基础、大学语文、职业规划与就业创业指导等课程。
思想政治理论课（要与时俱进，及时更新课程内容）：积极推进教学方式改革，重点推进专题教学；积极更新、拓展教学内容，增强课程针对性和实效性；强化实践教学环节，重点加强实践教学基地建设，不断提高思想政治理论课教学实际效果。
‚英语：实施以英语运用能力为核心的英语素质教育，重点提高学生的英语应用（如听、说、写、会话等）能力水平。对学生进行分类培养，分为文美艺术类和理工类（可分为深造层次和应用层次），坚持分类、分层次教学方式改革（内容和方法）。
体育：以不断提高学生身体素质为目的，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，增强学生参与体育活动的积极性。调整课程内容，增加学生感兴趣的项目内容。积极推进校园“三球”的普及，广泛开展校园“三球”竞赛活动。
计算机模块课程：改变传统大学计算机基础的单一课程讲授，组建计算机基础模块教学。将计算机基础公共课程分为office办公软件高级应用、C语言程序设计、数据库技术及应用、计算机网络、网页制作与网站建设、多媒体技术及应用等课程模块，各专业可根据自己的专业需求选择若干模块进行组合与教学。
（2）专业必修课程
即依据专业核心能力设计（要考虑专业方向）的专业类课程，在设置该类课程时，要弱化课程系统性，突出实用性；减少理论讲授，增加实践操作；构建课程模块（体系），优化课程结构。
（3）专业选修课程
各专业依据学生个人发展愿望而设定的专业方向（技能）课程（如专升本课程、就业课程、职业证书课程、专业实践课程、技能竞赛类课程、教师教育类课程（主要指教育学、教育心理学）等），是公共必修课和专业必修课有机融合的课程模块，是构建个性化培养方案的重要体系。每个专业可根据情况嵌入多个方向课程模块，由学生选择其中“1+”个方向，进行分流培养。分流培养的时间应根据专业实际，合理安排。动态嵌入若干门特色行业课程，突出培养学生的行业执业能力。
（4）公共选修课程
综合素质类课程：包含人文、自然、美育等领域课程。学生根据需要至少选修“2+”门公共选修课程。聘请名家、大家开设精品鉴赏类课程，传承中华民族优秀文化，提升人文素养。
注：根据教育部《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，每个学生至少要在艺术限定性选修课程中选修2门并且通过考核合格方可毕业。据此设置公共艺术限选课程：包含《艺术导论》、《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》、《戏曲鉴赏》等，以上课程原则上由课程归属单位负责。
四、学年学期教学安排、学时（学分）要求
1.学制：3年
各专业人才培养方案按3年标准学制的进程进行课程设置及学时（学分）分配。
2.学时（学分）要求：
理工科类专业1600-1700学时（学分：105-115学分，按约16学时/1学分折合），管理、艺术等文科类专业1500-1600学时约100-110学分）。
3.实践环节
所有实验实训等课程与集中实践性教学环节学时（总学时）要求：理工科不少于55%，文科不少于50%。各专业需建立符合人才培养目标要求并与理论课程体系相适应的实验（实训）课程体系和实训实践室（实验室）。
五、课程考核
课程考核分为考试和考查两种。考核方式根据课程属性确定，与课程重要性无关，每学期考试课程应控制在3门以内。鼓励系部和教师进行考核形式的改革，实现三个转变，即考核形式向多样化转变，考试内容向注重技能考核的综合化转变，成绩评定向科学化转变，引导教学内容和方法手段的改革，突出综合（技能）能力的培养，提高教学质量。
六、实践教学
实践教学包括课内实践教学、课外实践教学和集中实践教学。
课内实践教学指课程教学过程中的实践环节或单独设置的实践课程。
课外实践教学指课程教学过程中在课外时间进行的实践教学环节。
集中实践教学环节主要包括入学教育、军事技能训练、实习实训（认知实习、生产实习、专业实习、模拟实训等）、毕业综合实习等。
七、毕业要求
专业人才培养方案是各专业指导学生按照一定的进度修读课程的计划，也是学生毕业资格审核和获取毕业证的依据。毕业生必须修完本专业人才培养方案规定的课程和相应教学环节，符合最低毕业要求方可毕业并获得毕业证书。
八、专业培养方案的论证
各系部在制（修）订人才培养方案过程中，要广泛征求意见和充分论证，积极探索完善产教融合、校企合作的办学模式，在合作设置专业，研发专业标准，开发课程体系、教学标准以及教材、教学辅助产品等方面开展实实在在的校企合作。根据人才培养目标的要求重构人才培养方案，优化课程体系，促进通识教育、专业教育和学生自主发展有机结合，形成适应行业（产业）、地方需求的技术技能型人才培养方案。探索多样化的学生成长路径，提升学生学习的自主性和开放性，构建新形势下学生自由成长的氛围与环境。培养方案制订工作必须由各系部教学指导委员会（拟成立）进行充分论证完成，论证工作邀请校外专家和用人单位参加，各专业提交培养方案时须附“xxx系（部）教学指导委员会xxx专业人才培养方案可行性报告”。
附件2
数字图文信息技术专业人才培养方案
一、专业代码及专业名称
专业代码：
专业名称:数字图文信息技术
二、培养目标及规格
（一）培养目标
本专业面向新闻出版行业，培养具备图形图像处理、版面设计编排、CTP制版等核心能力，兼具印刷企业管理和创意设计能力的高素质技术技能型人才。同时，还培养具有良好的职业道德和职业素养，掌握计算机图形、图像处理和北大方正书版、飞腾等计算机软件，具备独立完成传统出版印刷品和现代数字产品设计和制作全过程的操作能力，可在新闻出版行业如出版社、报刊社、制版公司、数字媒体公司就业，从事平面设计、电脑排版、印刷品艺术设计、数字产品设计制作、印前生产现场管理等岗位工作的技术技能型人才。（二）培养规格
数字图文信息技术专业侧重于培养学生印前图文设计与制作能力、计算机直接制版能力、印刷工艺方案设计能力、多媒体技术的设计与制作能力、数码印刷能力、印刷出版产品市场营销能力的培养。要求学生熟练掌握专业软件的操作与应用、多媒体技术、专业设备的操作、平面图形图像设计与制作、印刷与印后工艺设计与制作、印刷品质量检测分析等基本理论和技术应用，掌握相关的专业知识，具备必须的专业能力，积极实践，认真归纳，具备一定的综合分析问题的能力，具备团队精神和责任感。能够在出版、广告、多媒体服务等行业从事印前设计、广告设计、印前图文处理、制版、印刷工艺生产与管理、印刷业务及营销等工作岗位需要的具有创新精神和较强实践能力的高端技能型人才。
三、修业年限: 三年
四、核心课程（9-12门）
| 课程名称 | 主要内容 |
| 印刷概论与色彩 | 学习并掌握印刷发展简史、印刷综述、图像信息处理、制版、印刷、特殊印刷品的印刷及印后加工等 |
| InDesign图文排版 | 通过对InDesign图文排版课程的学习，掌握最规范的版面设计和排版原理和方法，涉及自定义杂志、广告设计、目录、零售商设计和报纸出版方案等领域 |
| Adobe Illustrator | 应用于出版、多媒体和在线图像的工业标准矢量插画的软件，作为一款非常好的矢量图形处理工具，Adobe Illustrator广泛应用于印刷出版、海报书籍排版、专业插画、多媒体图像处理和互联网页面的制作等 |
| 数字图像处理与制版 | 学习图像处理部分和印刷制版部分。掌握数字图像的基本知识、图像的采集，阶调的调整，以及图像噪声的消除等学习图像处理部分和印刷制版部分。掌握数字图像的基本知识、图像的采集，阶调的调整，以及图像噪声的消除等 |
| 图形创意 | 承担着将学生已具备的造型能力、创造性思维方式引向专业所需的方向与方法 |
| 非线性编辑 | 从影视编辑的实际出发，以非线性编辑制作工具Adobe Premiere为主要教学内容，学习影视非线性编辑的全过程 |
| 网页设计与制作 | Dreamweaver开发工具进行网页设计，包括新建、编辑和设置一个Web站点；如何对页面属性进行基本的设置，如何设置、编辑CSS层叠式样式表；如何排版文字、表格和层；如何进行基本的图像处理和插入页面；建立框架；模板和库的使用和编辑；网站的发布与维护等基本知识与应用 |
| 印刷工艺与原理 | 学习并掌握印刷工艺中的基本原理与工艺处理要素。主要对印刷的分类及特点，印刷过程中的润湿原理及印刷压力，按照平、凸、凹、孔及数字印刷几大印刷方式，依据工艺原理、制版、印刷、常见故障及排除的线索进行了系统全面地学习 |
| 艺术审美基础 | 主要阐释艺术设计的审美性质和审美意义,以及加强艺术设计审美修养的重要性和途径,同时研讨艺术设计审美观念的嬗变以及它的审美要素、审美表现、审美风格和它与审美心理、审美文化的关系。 |
五、主要实践性教学环节
| 环节名称 | 主要内容及要求 |
| 绘画训练 | 主要是在学校的画室进行，通过理论教学、学生动手临摹与基础写生来训练同学们的基本造型能力，为以后的专业课程打下一个坚实的基础。 |
| 校外写生 | 在适当的季节组织同学们到校外进行有目的的基础写生训练，目的是让同学们离开教室和画室走进大自然，用所学的基本知识对大自然的美好景色进行再处理和加工，提高自己的审美取向，激发同学们的创造能力。 |
| 毕业顶岗实习 | 安排在第6学期共10周。通过对多媒体课题的实践，使学生在专业方面得到一次全面的、较好的演练，培养学生获得信息能力，文字信息、图表处理等表达能力。 |
六、课程设置及学时（学分）分配
1.课程类别及学时（学分）分配（附表一）
2.xxxx专业课程教学计划表（附表二）
3.xxxx专业实践教学计划表（附表三）
4．xxx专业实践育人教学计划表（附表四）（供选择）
1、课程类别设置及学分（学时）分配（附表一）
| 课程类别 | 课程性质 | 总学分 | 总学时 | 学时分配 | 备注 | ||||
| 学分 | 比例 | 学时 | 比例 | 理论学时 | 实践学时 | 实践学时比例 | |||
| 公共基础课程 | 必修 | 25 | ﹪ | 464 | ﹪ | % | |||
| 选修 | 3 | ﹪ | 48 | ﹪ | % | ||||
| 专业基础课程 | 必修 | ﹪ | ﹪ | % | |||||
| 选修 | ﹪ | ﹪ | % | ||||||
| 专业方向课程（可分几个课程模块） | 选修 | ﹪ | ﹪ | % | |||||
| 合计 | ﹪ | % | |||||||
2、xxx专业课程教学计划表（附表二）
| 类别 |
性 质 |
课程代码 | 课程名称 | 学分 | 学时 |
课内 学时 |
课外 学时 |
学期及周学时分配 |
考核 方式 |
备注 | |||||||
| 讲授 | 实践 | 讲授 | 实践 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 考试/考查 | |||||||
|
公 共 基 础 课 程 |
必 修 课程 |
ZD00001 | 思想道德修养与法律基础 | 3 | 48 | 3 | 考试 | ||||||||||
| ZD00002 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 4 | 64 | 4 | 考试 | ||||||||||||
| ZD00003 | 形势与政策 | 1 | 16 | 每学期4学时 | 考查 | 适时开设 | |||||||||||
| ZD00004 | 大学英语 | 4 | 64 | 2 | 2 | 考试 | |||||||||||
| ZD00005 | 体育 | 4 | 128 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考查 | |||||||||
| ZD00006 | 高等数学 | 4 | 64 | 2 | 2 | 考试 | |||||||||||
| ZD00007 | 大学生职业生涯规划 | 1 | 16 | 1 | 考查 | ||||||||||||
| ZD00008 | 大学生就业与创业指导 | 1 | 16 | 1 | 考查 | ||||||||||||
| ZD00009 | 计算机公共基础 | 3 | 48 | 3 | 考查 | ||||||||||||
| 小计 | 25 | 464 | 13 | 10 | 2 | 3 | |||||||||||
|
选修 课程 |
ZD00010 | 艺术导论 | 1 | 16 | 考查 | 艺术模块（限选） | |||||||||||
| ZD00011 | 音乐鉴赏 | 1 | 16 | 考查 | |||||||||||||
| ZD00012 | 美术鉴赏 | 1 | 16 | 考查 | |||||||||||||
| ZD00013 | 影视鉴赏 | 1 | 16 | 考查 | |||||||||||||
| ZD00014 | 戏剧鉴赏 | 1 | 16 | 考查 | |||||||||||||
| ZD00015 | 舞蹈鉴赏 | 1 | 16 | 考查 | |||||||||||||
| ZD00016 | 书法鉴赏 | 1 | 16 | 考查 | |||||||||||||
| ZD00017 | 戏曲鉴赏 | 1 | 16 | 考查 | |||||||||||||
| ZD00018 | 大学生心理健康 | 1 | 16 | 考查 | 任选 | ||||||||||||
| ZD00019 | 应用文写作 | 1 | 16 | 考查 | |||||||||||||
| ZD00020 | 普通话 | 1 | 16 | 考查 | |||||||||||||
| 小计 | 3 | 48 | |||||||||||||||
|
专 业 基 础 课 程 |
必修 课程 |
||||||||||||||||
| 小计 | |||||||||||||||||
| 选修课程 | |||||||||||||||||
| 小计 | |||||||||||||||||
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专 业 方 向 课 程 |
选修课程 | ||||||||||||||||
| 小计 | |||||||||||||||||
| 合计 | |||||||||||||||||
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自学 课 程 |
必修 | ZD00021 | 军事理论 | 2 | 36 | 36 | 考查 | “智慧树”平台课程 | |||||||||
| 选修 | 自选1 | ||||||||||||||||
| 自选2 | |||||||||||||||||
| 自选3 | |||||||||||||||||
| 自选4 | |||||||||||||||||
| 小计 | |||||||||||||||||
| 合计 | |||||||||||||||||
3、xxx专业集中性实践教学计划表（附表三）
4、第二课堂教学计划表（附表四）
七、执笔人、审核人
执笔人（签字）：xxx。审核人(签字)：xxx。
系部教学指导委员会主任或系部主任（签字）：xxx
系部公章：
完成时间：
《xxx专业人才培养方案模版》附表填写说明
1、本模板中所列公共基础课程及学分（学时）分配只适用于普通教学模式下的人才培养方案，各专业为深化产教融合实施的“订单教育”、“现代学徒制试点”等可根据实际情况自行调整。
2、课程类别设置及学分（学时）分配（附表一）
理工类专业总学时要求控制在1600-1700学时，总学分控制在105-115；经管类、艺术类专业总学时要求控制在1500-1600学时，总学分控制在100-110学分。（学时按约16学时/学分折合）
3、xxx专业课程教学计划表（附表二）
（1）表中所列公共基础课学时不得随意增减，讲授、实践学时分配由开课部门负责填写（其中思想政治理论课及体育课须安排课外实践）。
（2）艺术类专业和部分经管类专业可不开设《高等数学》。
（3）第一学期每周不超过26学时，第二学期每周不超过27学时，第三、四学期每周不超过25学时。
（4）公共基础选修课中，学生须修满3学分，其中艺术模块为限选课程，学生必须在本模块中选择两门，即修满2学分。
（5）自学课程中，除《军事理论》外，学生须在“智慧树”平台任意选修4门，课程名称、代码无需填写。
（6）课时安排严格按照《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》文件要求，实践性教学课时不少于总课时的50%。
4、xxx专业集中性实践教学计划表（附表三）
（1）各专业集中性实践教学环节应不少于25学分（集中性实践教学按1周/学分）。
（2）各系自行安排的实践性教学环节须明确填写名称、代码，名称要具体、规范。
5、第二课堂教学计划表（附表四）
本模板中暂定军事、劳动、科技、文体艺术等6个模块，每个模块最多2学分，所有学生第二课堂必须修满6学分。实施过程中可根据实际情况对相关模块进行适当增减。
6、课程代码编码原则
（1）课程代码共由7位组成，具体为：ZD+开课单位代码（两位）+课程编号（三位，公共课参见统一编码，专业课由各系自行编码）
（2）各系代码：
电子工程系：01 信息工程系：02 机电工程系：03
交通运输系：04 经贸管理系：05 艺术设计系：06
土木工程系：07
|
实践教学 名称 |
代码 | 性质 | 学分 | 周数/学时 | 开设学期 | 备注 |
| 入学教育 | ZD00022 | 必修 | 1 | 1周/16学时 | 1 | |
| 军事技能训练 | ZD00023 | 必修 | 2 | 2周/40学时 | 1 | |
| 顶岗实习 | ZD00024 | 必修 | 16 | 16周/320学时 | 5、6 | |
| 合计 | ||||||
4、第二课堂教学计划表（附表四）
| 序号 | 名称 | 课程性质 | 学分/学时 | 备注 |
| 1 | 军事模块 | 选修 | 2/32 | |
| 2 | 劳动模块 | 选修 | 2/32 | |
| 3 | 德育模块 | 选修 | 2/32 | |
| 4 | 科技模块 | 选修 | 2/32 | |
| 5 | 文、体、艺术模块 | 选修 | 2/32 | |
| 6 | 创业实践模块 | 选修 | 2/32 | |
| 7 | ||||
| 8 | ||||
| 总学时/学分 | 6 | |||
七、执笔人、审核人
执笔人（签字）：xxx。审核人(签字)：xxx。
系部教学指导委员会主任或系部主任（签字）：xxx
系部公章：
完成时间：
《xxx专业人才培养方案模版》附表填写说明
1、本模板中所列公共基础课程及学分（学时）分配只适用于普通教学模式下的人才培养方案，各专业为深化产教融合实施的“订单教育”、“现代学徒制试点”等可根据实际情况自行调整。
2、课程类别设置及学分（学时）分配（附表一）
理工类专业总学时要求控制在1600-1700学时，总学分控制在105-115；经管类、艺术类专业总学时要求控制在1500-1600学时，总学分控制在100-110学分。（学时按约16学时/学分折合）
3、xxx专业课程教学计划表（附表二）
（1）表中所列公共基础课学时不得随意增减，讲授、实践学时分配由开课部门负责填写（其中思想政治理论课及体育课须安排课外实践）。
（2）艺术类专业和部分经管类专业可不开设《高等数学》。
（3）第一学期每周不超过26学时，第二学期每周不超过27学时，第三、四学期每周不超过25学时。
（4）公共基础选修课中，学生须修满3学分，其中艺术模块为限选课程，学生必须在本模块中选择两门，即修满2学分。
（5）自学课程中，除《军事理论》外，学生须在“智慧树”平台任意选修4门，课程名称、代码无需填写。
（6）课时安排严格按照《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》文件要求，实践性教学课时不少于总课时的50%。
4、xxx专业集中性实践教学计划表（附表三）
（1）各专业集中性实践教学环节应不少于25学分（集中性实践教学按1周/学分）。
（2）各系自行安排的实践性教学环节须明确填写名称、代码，名称要具体、规范。
5、第二课堂教学计划表（附表四）
本模板中暂定军事、劳动、科技、文体艺术等6个模块，每个模块最多2学分，所有学生第二课堂必须修满6学分。实施过程中可根据实际情况对相关模块进行适当增减。
6、课程代码编码原则
（1）课程代码共由7位组成，具体为：ZD+开课单位代码（两位）+课程编号（三位，公共课参见统一编码，专业课由各系自行编码）
（2）各系代码：
电子工程系：01 信息工程系：02 机电工程系：03
交通运输系：04 经贸管理系：05 艺术设计系：06
土木工程系：07
豫公网安备 41012202000133号